■杨晓松
年前，我班孩子给成都的孩子写了信，此后的日子里，孩子们心里便多了一份甜蜜的盼望，日日惦念着：老师，他们什么时候会回信呢？等待回信的日子里，日子被拉成细长的丝线。
写这封信的缘起，来自四年级语文上册第七单元的习作。我想创设真实的写信环境，让孩子们经历一个真实的过程，于是，在微友群中，寻到了四川省成都市双流区立格实验学校附属小学的老师，由此，开启了孩子们手拉手书信活动。
书信，于孩子是陌生的。我便与孩子们说书信的文化。“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”“袖中一札书，欲寄双飞翼。”古人把信藏在鱼腹，托给归雁。现在，我们是铺开信纸，字斟句酌地写。孩子们写，改；再写，誊抄。他们表现得小心翼翼，无比认真，也很郑重。
望穿秋水过后，终于盼来四川成都孩子的回信。孩子们的欢喜藏不住，尽数漾在眉眼间。这是他们人生里第一次执笔写信，亦是第一次收悉回信，这份初体验的意义，自是格外珍贵。
就这样，一封薄薄的信封，照亮了整个教室。
成都孩子的回信，字迹端端正正，信纸精致妥帖，字里行间皆是老师与孩子的重视，一笔一画都藏着满心的用心。成都的两位孩子，还特地给我写了信，于我而言，这份惊喜与欢喜，同样沉甸甸的。
望着这些书信，我蓦然想，上一次收到手写的信，是何时？五年前？十年前？恍然忆起，竟是二十年前读师范时的光景了。想起木心先生的《从前慢》，“从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人”。是啊，每一封信，从写，到寄，到送，最后收到信，每一程都慢，慢到让思念在途中悄悄发酵，等展开时，已醇厚得让人眼眶发热。只是时节如流，当下的生活被快节奏裹挟，我却愈发向往那样的慢。
见字如面，山海相隔，素未谋面的孩子们，因一纸书信，生出最热切的交往心意，温柔了岁月，也温润了心房。这魔力，是微信无法替代的。
原标题：闽川两地孩子尺素传情
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